Brandon Guevara Escobar 

EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Resumen.

El aprendizaje  propuesto por David Paul Ausubel plantea que el aprendizaje significativo ocurre  cuando una nueva información se relaciona con la estructura cognitiva (conocimientos que se posee) un individuo. Es decir que las nuevas ideas conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas sean claras y estén en la estructura cognitiva del individuo.

Palabras claves

Enseñanza, aprendizaje, educación, educación a distancia

Summary

The proposed learning by David Paul Ausubel argues that meaningful learning occurs when new information is related to cognitive structure (knowledge that has) an individual. This means that new ideas and concepts propositions can be learned significantly to the extent that other ideas are clear and in the cognitive structure of the individual.

Keywords

Teaching, learning, education, distance education.

¿De qué manera influye el aprendizaje significativo en nuestro entorno? ¿Cómo afecta el aprendizaje autónomo en la educación a distancia?

El aprendizaje significativo en nuestro entorno influye, cuando aprendemos por experiencia propia, es decir cuando aprendemos algo en nuestra vida cotidiana. Influye en la forma en la que relacionamos nuestro entorno con una información nueva como por ejemplo: cuando tuvimos un balón por primera vez asimilamos la palabra con el objeto en este caso el balón que lo asimilamos con la figura esférica al ya tener esto en nuestra estructura cognitiva pudimos combinar o asociar este conocimiento con otros nuevos proporcionados y así saber para qué sirve y que existen muchos tipos de balones su  función etcétera. En si estamos aplicando el aprendizaje significativo en nuestra vida cotidiana ya que todo en la actualidad y más en el ámbito de aprendizaje nos encontramos en la búsqueda de nuevos conocimientos que podemos asimilar con conocimiento que ya tenemos para así lograr un conocimiento nuevo.

El aprendizaje autónomo en la educación a distancia influye de muchas formas ya que es esencial el poder lograr ejecutar el aprendizaje de manera autónoma en la educación a distancia debido a que esta modalidad está diseñada para personas con poca disponibilidad de tiempo por diferentes razones, esto implica que el estudiante tendrá un bajo nivel de precensiabilidad por lo cual tendrá que aprender de forma autónoma valiéndose del materia suministrado por el tutor. Para ello hay unos requisitos que se deben cumplir, que el estudiante quiera aprender y que el material suministrado por el tutor sea el apropiado para que el estudiante  adquiera los conocimientos esperados  es por esto que el aprender a aprender de forma autónoma en la educación a distancia juega un rol crucial en el aprendizaje del alumno y a su vez la del tutor a la hora de proporcionar los conocimientos a sus aprendices.

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por “estructura cognitiva”, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización (Ausubel, 1983:36). Por ello en mi punto de vista el aprendizaje significativo por Ausubel influye en nuestro entorno a la hora de adquirir algún conocimiento lo hacemos asimilándolo con algún conocimiento que tenemos en nuestra estructura cognitiva. En el aprendizaje por descubrimiento, lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva (Ausubel, 1983:36).  Un ejemplo con el que podría representar esto sería la universidad y la adquisición de conocimientos nuevos ya que de por sí los alumnos ya poseen una estructura cognitiva que fue adquirida en el colegio de esta forma tenemos la capacidad de asimilar los conocimientos que ya tenemos con la nueva información suministrada por este caso el tutor creando una nueva información.

El aprendizaje significativo depende de las motivaciones, intereses y predisposición del aprendiz. El estudiante no puede engañarse así mismo, dando por sentado que ha atribuido los significados contextualmente aceptados, cuando sólo se ha quedado con algunas generalizaciones vagas sin significado psicológico y sin posibilidades de aplicación (Novak, 1998).Por ello quiero hacer énfasis en que el aprendizaje significativo en la educación a distancia influye en que un estudiante que está adquiriendo una educación por modalidad no presencial es esencial que tenga motivación, interés predisposición ya que así podrá tener conocimientos verdaderamente significativos. Para lograr prender a aprender, que es lo que nos conduce a la autonomía en el aprendizaje, es esencial que el tutor enseñe a sus alumnos a adoptar e incorporar progresivamente estrategias de aprendizaje, enseñarles a ser más consecuentes sobre la forma en la que aprenden y así puedan enfrentar diferentes situaciones en el aprendizaje. En la literatura consultada, específicamente las obras de monereo y de otros destacados investigadores, nos ofrecen resultados de investigaciones y reflexiones teóricas a la luz de experiencias prácticas en diversos contextos educativos para la incorporación de las estrategias de aprendizaje en el diseño curricular de enseñanza básica y secundaria. Señalan que si se quieren lograr alumnos estratégicos, entiéndase con alto grado de autonomía, se deben proponer objetivos sobre el aprendizaje de estrategias en el diseño curricular y se debe preparar a los docentes para que desarrollen una enseñanza estratégica.

Tomando en consideración los objetivos que presenta Monereo, (1999:28-29) para un currículo escolar, intentaremos parafrasear estos objetivos para un programa de educación a distancia, en el cual asumimos que se han definido las intenciones educativas respecto a la temática de formación de este programa. A esta se debería añadir:

A.    Aumentar la conciencia del estudiante sobre su estado afectivo motivacional, así como de las operaciones y decisiones mentales que realiza cuando aprende un contenido o resuelve una tarea.

B.     Mejorar el conocimiento declarativo y procedimental del estudiante con respecto a las estrategias de aprendizaje que puede utilizar.

C.    Favorecer el conocimiento y el análisis de las condiciones en que se produce la resolución de un determinado tipo de tareas o el aprendizaje de un tipo específico de contenidos, logrando la trasferencia de las estrategias empleadas a nuevas situaciones.

Conclusión.

Podemos concluir que el aprendizaje significativo se encuentra presente en nuestra vida cotidiana y que lo vemos reflejado a la hora de asimilar cualquier objeto o palabra. También que sin la guía o ayuda de algún supervisor quien nos de las pautas no llegaríamos a adquirir de forma deseada el aprendizaje me parece algo que es  muy fundamental o esencial a lo largo de nuestra vida y que se vive cotidianamente. Por otra parte podemos decir que el aprendizaje significativo en la educación a distancia. Es un derecho de la persona recibir una educación adecuada en el mundo en el que vive. Los estudiantes de hoy exigen poseer aquellos conocimientos y habilidades para aprender a aprender, que les permita ser competentes para participar en los nuevos entornos de aprendizaje. Como aporte me parece que el aprendizaje autónomo en la educación a distancia no debe quedarse solo así si no que debemos buscar formas creativas para lograr su solidificación, su diseño en el proceso de enseñanza. 

Referencias

David Paul Ausubel (1983:36) “Teoría del aprendizaje significativo”

Joseph Novak (1998) “Aprendizaje significativo un proceso crítico”

Monereo, C y Castello, M(1997) Las estrategias de aprendizaje. Como incorporarlas a la práctica educativa, Barcelona, Edebé.